LINGUA   INGLESE

LINGUA   FRANCESE

Scuola dell’Infanzia

Produzione, interazione e ricezione orale: livello propedeutico al livello A1.

Scuola Elementare

I ciclo: produzione, interazione e ricezione orale: consolidamento del livello A1;

II ciclo: produzione, interazione e ricezione orale e scritta: raggiungimento livello A1 con relativa certificazione esterna (Grade 1 / 2 – Trinity).

I ciclo: produzione, interazione e ricezione orale: livello propedeutico al livello A1;

II ciclo:produzione, interazione e ricezione orale : consolidamento del livello A1.

Scuola Media

I media: produzione, interazione e ricezione orale e scritta: parziale raggiungimento del livello A2

II media: produzione, interazione e ricezione orale e scritta: graduale completamento del livello A2

III media: produzione, interazione e ricezione orale e scritta: raggiungimento e perfezionamento del livello A2 con relativa certificazione  esterna  (Grade 3 / 4 - Trinity)

I media: produzione, interazione e ricezione orale e scritta: raggiungimento del livello A1;

II media: produzione,interazione e ricezione orale e scritta: parziale raggiungimento del livello A2;

III media: produzione, interazione e ricezione orale e scritta: completamento del livello A2 con relativa certificazione  esterna  (DELF 1° grado – A1 + A2 – Alliance Française).

v      Continuità formativa tra ordini di scuola diversi ;

v      Educazione al pluralismo culturale avente come fine la capacità di comprendere ed accettare culture diverse;

v      Descrizione delle competenze linguistiche dell’alunno per facilitarne la mobilità;

v      Conseguimento di un’adeguata competenza plurilinguistica come processo aperto lungo tutto l’arco della vita;

v      Spendibilità delle certificazioni esterne nel mondo della scuola e del lavoro;

v      Maggiore motivazione ed autonomia dell’alunno nel processo di apprendimento (autovalutazione);

v      Semplificazione della programmazione e della valutazione dei risultati raggiunti dall’alunno.

LINGUA INGLESE

LINGUA FRANCESE

Scuola dell’Infanzia

v      Le forme di saluto, la propria identità,i colori,la frutta, i concetti spaziali,le parti del corpo, i numeri, gli animali domestici, la famiglia, le  principali festività dell’anno.

Scuola Elementare

v      Semplici forme di saluto, i colori, i vestiti, i numeri, le parti del corpo, la famiglia, i compleanni, le principali festività dell’anno, i giorni della settimana, i mesi dell’anno, le stagioni, il tempo meteorologico l’ora, i pasti, gli sport, l’alfabeto, i mestieri, gli animali domestici, cenni sull’aspetto fisico del Regno Unito;

v      presentare se stessi; identificare e localizzare oggetti e persone; indicare l’appartenenza; descrivere persone,animali ed oggetti.

v      Far riferimento ai sillabi dell’ente certificatore esterno (vedi allegato n°1).

v      Semplici forme di saluto, i colori, i numeri, le parti del corpo, la famiglia, i compleanni, le principali festività dell’anno, i giorni della settimana, le parti del giorno, i giocattoli, i mesi dell’anno, le stagioni, il tempo meteorologico, l’ora, i pasti, gli sport, l’alfabeto, i mestieri, gli animali domestici, cenni sull’aspetto fisico della Francia;

v      presentare se stessi; identificare e localizzare oggetti e persone; indicare l’appartenenza; descrivere persone,animali ed oggetti.

Scuola Media

Far riferimento ai sillabi dell’ente certificatore esterno in precedenza citato.

Vedi allegato n°2

Far riferimento ai sillabi dell’ente certificatore esterno in precedenza citato.

Vedi allegato n°3

Alunni dell’Istituto Comprensivo “J. F. Kennedy”: scuola dell’infanzia, scuola elementare, scuola media.

LINGUA INGLESE

LINGUA FRANCESE

3 + 5 + 3 = 11 anni

5 + 3 = 8 anni

MONTE ORE

LINGUA INGLESE

LINGUA FRANCESE

Scuola dell’Infanzia

100 ore circa

Scuola Elementare

I ciclo: 130 ore circa

II ciclo: 300 ore circa

160 ore circa

Scuola Media

300 ore circa

300 ore circa

Strumenti

v      Drammatizzazione;

v      Poesie, canzoni e filastrocche mimate;

v      Giochi motori;

v      Giochi di attenzione;

v      Attività decorative;

v      Testi scolastici;

v      Materiale cartaceo( diverso dai testi scolastici);

v      Cassette audio e video;

v      CD-rom;

v      Internet;

v      Posta elettronica e corrispondenza;

v      Flash-cards;

v      Schede;

v      Lavagna luminosa;

v      Proiettore per diapositive;

v      Riviste e fumetti in lingua;

v      Viaggi di istruzione;

v      Gemellaggio con scuole estere.

Verifiche e certificazioni

v      Verifiche interne annuali;

v      Simulazioni degli esami esterni;

v      Esami presso gli enti certificatori esterni per gli alunni che superano le prove durante le simulazioni.

v      Insegnanti dei tre ordini di scuola interessati;

v      Enti certificatori esterni citati.

1.        il Portfolio: il progetto vuole offrire agli alunni l’opportunità di compilare nel migliore dei modi il proprio Portfolio introducendo esperienze di apprendimento linguistico scolastiche ed extrascolastiche. 

vedi scheda economica allegata

IL DIRIGENTE SCOLASTICO