Nota 29 dicembre 2000

Prot. n.16227/Div. I

Oggetto: Progetto Interfaccia Scuola - Programma formativo sulla comunicazione per dirigenti scolastici e docenti

L'autonomia ha inserito la scuola direttamente nel tessuto del territorio in cui opera e ha innescato una serie di processi comunicativi completamente nuovi che discendono dal concetto di "servizio scolastico integrato" a cui è ispirata la riorganizzazione del sistema formativo.
Attraverso il dirigente scolastico la scuola dell'autonomia è chiamata a rapportarsi, per proporre offerte di formazione adeguate, con le istituzioni scolastiche di pari o di diverso grado, con le strutture della formazione professionale, con gli Enti Locali e con le altre amministrazioni pubbliche che interagiscono, a diverso titolo, con l'azione della scuola.
La proposta formativa, necessariamente articolata e disposta a coniugarsi, per ogni possibile completamento, con le proposte di altre istituzioni, richiede consenso e condivisione, il cui presupposto è la capacità del dirigente di comunicare con il personale della scuola, e la capacità dell'uno e degli altri di colloquiare, per intendere ed essere intesi, con gli utenti interni ed esterni e con le agenzie formative e culturali del territorio.
La competenza a gestire un processo comunicativo di qualità diventa quindi condizione di efficienza nell'organizzazione interna del lavoro e complemento indispensabile del profilo funzionale dei dirigenti scolastici fino a porsi come elemento distintivo della più generale competenza a rappresentare efficacemente l'istituto e a governarne le componenti.
In questa prospettiva il progetto Interfaccia Scuola è stato promosso nel 1997 dalla Direzione Generale dell'Istruzione Secondaria di I Grado con l'obiettivo di qualificare e rendere più efficaci le relazioni che la scuola instaura sia al proprio interno che verso l'esterno.
Il progetto è stato realizzato nel corso di un triennio con la collaborazione dell'Università degli Studi di Siena e si è sviluppato come ricerca-azione orientata all'analisi delle modalità di comunicazione utilizzate in un campione di scuole di riferimento per individuare, tra le pratiche comunicative adottate, quelle di eccellenza, suscettibili di ulteriore elaborazione ed approfondimento da parte dei dirigenti scolastici e dei docenti.
Il progetto ha coinvolto esperti, capi di istituto, ispettori, docenti universitari e scuole secondarie di primo grado. Questi, operando in continuità come gruppo di lavoro permanente, hanno potuto affrontare per la prima volta in maniera sistematica, sia sul versante teorico che su quello applicativo, il complesso problema della gestione dei flussi comunicativi che si sviluppano da e verso l'istituto scolastico e al suo interno, ai fini della partecipazione all'azione formativa nel contesto dell'autonomia scolastica.
Nel 1998 è stata sviluppata una ricerca sulle pratiche di comunicazione attuate dalle scuole con l'obiettivo di organizzarle in classi di modelli dai quali dedurre la consistenza del processo comunicativo e le sue principali fasi.
Dall'analisi delle reali applicazioni, sulla base dei corrispondenti modelli, è stato quindi ricavato il fabbisogno di competenze, necessario per una comunicazione efficace e di qualità. Nel dicembre 1998 gli esiti della ricerca sono stati sottoposti a revisione in un seminario al quale hanno partecipato 15 scuole medie ed istituti comprensivi, distribuiti su tutto il territorio nazionale. In tale occasione sono stati validati i modelli costruiti nel corso della ricerca ed è stato condotto un primo test-simulazione delle pratiche proposte per lo sviluppo delle competenze comunicative.
A seguito delle indicazioni emerse nel seminario e nei focus-groups che sono stati attuati per l'affinamento di singole tematiche, il comitato tecnico-scientifico del progetto, in diretta collaborazione con gli istituti pilota, ha definito i materiali per la formazione del personale della scuola ed ha costruito il sistema di fruizione, inteso come struttura da utilizzare per la diffusione e l'aggiornamento continuo dei moduli formativi e per la capitalizzazione delle pratiche di eccellenza.
I materiali ed il sistema sono stati sperimentati tra il novembre 1999 e il marzo 2000 in 60 scuole medie ed istituti comprensivi, distribuiti su tutto il territorio nazionale. La sperimentazione ha consentito di mettere a punto l'insieme del pacchetto formativo che è stato sottoposto a validazione fino al mese di settembre 2000.
Il gruppo di progetto ha svolto un'azione di monitoraggio che ha accompagnato l'intero percorso sostenendone il processo di attuazione nelle diverse articolazioni e verificandone in itinere la coerenza con gli obiettivi programmati. La prima fase del progetto, prioritariamente destinata ai dirigenti scolastici della scuola secondaria di I grado, ma aperta con successo anche a docenti, ha prodotto un sistema integrato di formazione orientato allo sviluppo pratico delle competenze comunicative, costituito da un complesso di materiali e da un sistema per la fruizione a distanza.

Il pacchetto è costituito da:

• un manuale di autoistruzione, che può essere utilizzato da gruppi o da utenti singoli;
• un volume aggiuntivo in cui sono presentate alcune pratiche di comunicazione attuate dalle scuole che hanno partecipato al progetto;
• un Cd Rom a carattere operativo che consente di integrare i contenuti del manuale con esempi e esercitazioni interattive.

Questa fase si è conclusa con la distribuzione del pacchetto formativo in circa 2700 scuole medie ed istituti comprensivi e con la messa in rete del percorso on line che permette di fruire, a domanda, dell'offerta di formazione in classi virtuali.
Il sistema di fruizione è costituito, allo stato attuale, da un sito Web accessibile da www.istruzione.it [entrare su aree tematiche e cliccare su INTERFACCIA SCUOLA], in cui è possibile, tra l'altro:

• attivare un percorso formativo in autoistruzione assistito da tutor;
• partecipare ad uno scambio cooperativo di conoscenze con le altre scuole in rete;
• verificare la valutazione dei risultati di apprendimento.

Il percorso di apprendimento e i servizi di supporto (tutoring, autovalutazione, forum di discussione) sono disponibili mediante registrazione on line e al termine della formazione è rilasciata la relativa certificazione.

Il riconoscimento della valenza del percorso realizzato e degli esiti conseguiti quali risorse per tutto il mondo della scuola ha portato alla previsione di un'ulteriore fase di sviluppo del progetto nel quadro degli interventi per la formazione iniziale ed in servizio dei dirigenti delle scuole di ogni ordine e grado promossi da questa Direzione Generale nell'ambito dell'azione di coordinamento ad essa affidato in materia.
Tale scelta trova il suo presupposto nelle indicazioni fornite dalla direttiva generale per l'azione amministrativa e la gestione n. 161 del 12 giugno 2000 che, tra i compiti affidati al coordinamento, contempla la configurazione di un sistema di formazione permanente dei dirigenti scolastici, anche con l'estensione ai medesimi del progetto Interfaccia Scuola.

Nella stessa ottica si pongono la direttiva ministeriale n. 175 del 28 giugno 2000, riguardante l'attuazione degli interventi prioritari da realizzare ai sensi dell'art. 2 della legge 440/97 per l'arricchimento e l'ampliamento dell'offerta formativa, e le relative disposizioni attuative. In applicazione della direttiva, alla Direzione Generale sono state affidate risorse per la realizzazione di interventi finalizzati alla formazione iniziale ed in servizio dei dirigenti delle scuole di ogni ordine e grado con riferimento allo sviluppo di competenze comunicative atte a facilitare lo scambio tra i soggetti che nella scuola dell'autonomia, a vario titolo, interagiscono nei processi formativi.

Il Progetto Interfaccia Scuola che si è mosso, nella sua prima fase, in parallelo con il percorso di formazione dei Capi di Istituto ai fini del riconoscimento della qualifica dirigenziale, una volta iniziata la stagione dell'autonomia si propone come struttura atta a sostenere i capi d'istituto nell'espletamento della funzione dirigenziale: un'esigenza che cresce mano a mano che si chiarisce la portata delle innovazioni introdotte e si fa più distinta la consapevolezza negli altri interlocutori dell'interdipendenza, nel processo di sviluppo del territorio, tra le azioni da loro promosse e i processi attivati dalle istituzioni scolastiche.
La nuova fase del progetto segna il passaggio, nella prospettiva del riordino dei cicli e della continuità tra i diversi gradi dell'istruzione, da un'offerta formativa rivolta alle scuole medie e agli istituti comprensivi, ad un sistema di formazione, informazione e ricerca-azione esteso anche ai dirigenti delle scuole di altro ordine e grado. E' prevista pertanto un'ampia diffusione dei materiali realizzati finalizzata non solo alla conoscenza dei contenuti ma soprattutto al coinvolgimento di quote crescenti del personale della scuola in momenti interattivi, nell'ambito di un processo operativo con standard qualitativi elevati.
Con un seminario nazionale, programmato nei giorni 25 e 26 gennaio 2001 presso il Sito Reale del Belvedere di S. Leucio in Caserta, si avvia il processo di formazione per l'uso dei materiali prodotti, e il loro opportuno adattamento in funzione delle diverse situazioni operative, anche nella scuola elementare e nella scuola secondaria di II grado.
Al seminario prenderanno parte, oltre ai dirigenti di alcune delle scuole coinvolte nella prima fase, i dirigenti delle scuole elementari e secondarie di II grado individuate a cura del gruppo di progetto, con il supporto del Sistema Informativo del Ministero della Pubblica Istruzione e la collaborazione dei Provveditorati agli Studi .
Le scuole coinvolte potranno assumere, nel quadro di un'organizzazione di rete, la funzione di centri di ricerca ed operare con autonomia progettuale e responsabilità di scelta per l'elaborazione di percorsi originali sostenuti dal supporto scientifico e dall'azione di indirizzo e coordinamento offerti dal gruppo di progetto.

A sostegno del nuovo percorso formativo saranno predisposte una serie di azioni che si concretizzeranno:

nell'individuazione di punti di raccolta, analisi, classificazione e coordinamento dei prodotti provenienti dalle scuole e dai soggetti in formazione;
nell'inserimento in rete dei punti di raccolta, distribuiti nel territorio nazionale, per consentire, oltre allo scambio degli elaborati, interventi di collaborazione coordinati anche a distanza;
nella costituzione di un sistema di comunicazione a distanza a due vie, a grande capacità, con l'applicazione di tecnologie avanzate, inizialmente a natura sperimentale, per il collegamento interattivo in tempo reale di più punti in situazione di collaborazione operativa;
nella raccolta in una banca-dati della documentazione delle attività svolte ai fini dell'aggiornamento dei materiali realizzati con gli apporti della ricerca-azione e delle nuove pratiche concretamente adottate;
nella costituzione di un apparato di tutoraggio, organizzato per l'assistenza individuale e delle classi virtuali. Monitoraggio delle azioni formative dei seminari regionali e della formazione on line nelle classi virtuali, attuato con la collaborazione dell'Università degli Studi di Siena e/o di altri enti di ricerca.

Interfaccia Scuola rappresenta una risorsa importante per la qualificazione professionale del personale della scuola e costituisce al tempo stesso un mezzo per realizzare, con lo scambio di esperienze e l'individuazione di un codice comunicativo comune, l'intesa che consente alla scuola di perseguire con efficacia gli obiettivi dell'autonomia e agli enti locali le finalità dello sviluppo territoriale, con la consapevolezza crescente che gli uni e le altre sono interdipendenti e reciprocamente funzionali.
Considerata la rilevanza che l'iniziativa può rivestire nel processo di trasformazione del sistema d'istruzione, si confida nella consueta collaborazione di codesti Uffici per la realizzazione di obiettivi che rientrano in un quadro di impegno comune.

DIREZIONE GENERALE DELL'ISTRUZIONE SECONDARIA DI PRIMO GRADO

in collaborazione con

UNIVERSITA' DI SIENA
CORSO DI LAUREA IN SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE

PROGETTO INTERFACCIA SCUOLA
La comunicazione nell'istituto scolastico

PRESENTAZIONE DEL PROGETTO

Il progetto Interfaccia Scuola ha preso l'avvio nei primi mesi del 1998, in piena stagione delle riforme che hanno interessato e stanno interessando la scuola. In questo contesto il progetto aveva il compito di osservare modalità e stili di comunicazione, di concettualizzare le problematiche della comunicazione per ampliare capacità e competenze utili al cambiamento. La qualità dell'innovazione del mondo della scuola è infatti direttamente proporzionale alla qualità della comunicazione che, all'interno e all'esterno della scuola, si è in condizione di avviare, strutturare e consolidare.

Le riforme del sistema scuola sono parte non trascurabile di un generale processo di modificazione che tende a implementare la qualità dei servizi per il cittadino; in questo processo la scuola ha il compito di stabilire rapporti, avviare dialoghi, proporre regole e comportamenti orientati alla piena realizzazione dell'autonomia scolastica.

Il cambiamento che deriva dall'attuazione dell'autonomia, quanto più avanza tanto più ha bisogno di essere conosciuto, percepito, capito, attraverso un'azione di informazione e comunicazione diffusa. Il progetto Interfaccia Scuola vuole contribuire a qualificare e potenziare le capacità e le competenze professionali dei dirigenti scolastici, dei docenti e degli altri operatori scolastici per una loro partecipazione attiva e responsabile al processo in atto, sviluppando la capacità di comunicare che è una competenza culturale e professionale "irrinunciabile e acquisibile".

Il passaggio da una scuola che espone informazioni a quella che sa e vuole comunicare per attuare collaborazione e cooperazione, è il segno tangibile di un rinnovamento profondo di un sistema formativo che non solo mantiene la scuola al centro della costruzione del sapere, ma la collega ad una costellazione di soggetti comunque titolati a generare conoscenze e ad orientare, in relazione ai bisogni percepiti, la stessa azione della scuola.

Il ruolo della scuola non è più esclusivo e necessita di maggiori competenze per spiegare, informare, illustrare la specificità della propria funzione e azione in una società complessa e in continua evoluzione.

Il percorso formativo che propone Interfaccia Scuola si è sviluppato realizzando la cooperazione tra scuola e università, strategia che la Direzione Generale dell'Istruzione Secondaria di I° grado da tempo persegue nell'ottica della collaborazione e sinergia delle risorse.

Questa cooperazione ha permesso di creare un'offerta di formazione articolata su diversi ambiti e basi tematiche, che si propone come servizio culturale a disposizione di chi vuole approfondire le proprie competenze, utilizzando esperienze e pratiche eccellenti che la scuola stessa ha realizzato.

Interfaccia Scuola si presenta come strumento formativo innovativo, utilizzabile "on-line", che si avvale di discussioni tematiche, organizzate in newsgroup, chat e forum sul web. Il pacchetto è una proposta integrata che è strutturata in un supporto tradizionale di due volumi cartacei, di cui il primo contiene gli aspetti concettuali, letture e informazioni, il secondo esempi di pratiche di comunicazione attuate da alcune scuole. Per la fruizione off-line è disponibile uno strumento interattivo come il CD-ROM in cui sono presentati concetti e discussi casi e da cui è possibile attivare il collegamento ad un sito web dedicato, nel quale, oltre a essere fornito, on demand, un percorso formativo on-line, saranno accolti e registrati i contributi provenienti dalle scuole e gli aggiornamenti scientifici.

L'obiettivo fondamentale è la valorizzazione di tutti gli attori coinvolti nei processi formativi che possono contribuire a migliorare la qualità di governo del cambiamento.

Si rivolge un vivo ringraziamento e apprezzamento per il lavoro svolto di cui ora può avvalersi l'intero sistema formativo.

Alfonso Rubinacci
Direttore Generale dell'Istruzione Secondaria di 1° Grado

PREMESSA

La realizzazione dell'autonomia scolastica richiede, oltre all'applicazione dei principi e delle procedure previste dalla normativa, un profondo cambiamento di cultura negli istituti scolastici e nelle persone che vi operano.

La relazione con le caratteristiche e i bisogni dell'utenza; la realizzazione di un'ampia rete con le istituzioni, gli Enti e le Agenzie del territorio; la propositività nell'individuare soluzioni educative e di apprendimento, richiedono lo sviluppo di una cultura della partecipazione, supportata da modalità consolidate ed efficaci di comunicazione e di scambio d'informazione oltre che di conoscenza.

In questo quadro la comunicazione assume il ruolo di fattore chiave di successo sia nei processi di raggiungimento dell'autonomia sia nei processi di gestione delle risorse umane che richiedono motivazioni, partecipazione e collegialità, informazione e confronto continuo.

Il Progetto Interfaccia Scuola vuole rispondere a queste esigenze fornendo agli istituti scolastici un metodo di analisi dei processi di comunicazione interna ed esterna e una serie di strumenti finalizzati allo sviluppo delle principali capacità e competenze necessarie per migliorare l'efficacia della comunicazione.

GLI OBIETTIVI

Il Programma Interfaccia Scuola si propone pertanto di raggiungere i seguenti obiettivi:

• Diffondere negli istituti scolastici la consapevolezza dei processi di comunicazione necessari alla realizzazione dell'autonomia scolastica.
• Sviluppare nei dirigenti scolastici e nei docenti la capacità di analisi e di autovalutazione delle competenze richieste dalle attività di comunicazione.
• Fornire strumenti per l'approfondimento e il consolidamento delle capacità comunicative.
• Creare una rete di comunicazione e di scambio di esperienze di eccellenza tra le scuole allo scopo di consolidare l'identità degli istituti scolastici che realizzano l'autonomia e di capitalizzare il miglior "saper fare" per l'autonomia.
• Diffondere un sistema di formazione e di comunicazione "on line".

LA STRUTTURA DEL PROGETTO

Il Progetto iniziato nel 1998, ha realizzato le seguenti attività:

• Ricerca sulle pratiche di comunicazione attuate negli istituti scolastici al fine di definire il modello della comunicazione, il processo e le sue principali fasi, il bisogno di competenze necessarie alla realizzazione delle attività del processo di comunicazione (giugno-novembre 1998 - 9 istituti scolastici coinvolti);
• Seminario con un gruppo di dirigenti scolastici e di docenti (15 istituti scolastici, distribuiti su tutto il territorio nazionale) per rivedere e validare i risultati della ricerca e per effettuare il primo test dei moduli formativi, finalizzati allo sviluppo delle competenze (dicembre 1998);
• Realizzazione di un manuale di autoformazione per lo sviluppo delle competenze che afferiscono al processo di comunicazione (giugno 1999);
• Realizzazione di un sistema di apprendimento e di comunicazione On line (CD Rom + sito Web) per la diffusione e l'aggiornamento continuo dei moduli formativi e per la capitalizzazione delle best practices (luglio 1999);
• Sperimentazione in 60 istituti scolastici, distribuiti su tutto il territorio nazionale, del sistema di autoformazione assistita a distanza con la realizzazione di un volume aggiuntivo contenente le pratiche di comunicazione attuate da alcune scuole (novembre 1999-marzo 2000);
• Monitoraggio e validazione del pacchetto formativo.

Il SISTEMA DI APPRENDIMENTO

Il sistema di apprendimento on-line costituisce il principale risultato del progetto Interfaccia Scuola ed è finalizzato allo sviluppo delle competenze comunicative dei dirigenti scolastici e dei docenti.

Esso prevede l'utilizzo integrato dei seguenti supporti:

• un manuale in autoistruzione, che può essere fruito in gruppo durante l'orario di lavoro oppure individualmente a scuola e/o a casa;
• un volume aggiuntivo dove sono presentate alcune pratiche di comunicazione attuate dalle scuole che hanno partecipato al progetto;
• un Cd Rom a carattere operativo che consente di integrare i contenuti del manuale con esempi e esercitazioni interattive;
• un sito Web accessibile da Errore. L'origine riferimento non è stata trovata. (entrare su aree tematiche e cliccare su INTERFACCIA SCUOLA), in cui è possibile attivare un percorso formativo di autoistruzione assistito da tutor, partecipare ad uno scambio cooperativo di conoscenze con le altre scuole in rete e osservare l'autovalutazione dei risultati di apprendimento. Il percorso di apprendimento e i servizi di supporto (tutoring, autovalutazione, forum di discussione) sono resi disponibili mediante registrazione on line come utente del sistema.

Focus

I dirigenti scolastici di 9 scuole delle province di Caserta, Roma, Treviso, indicate per alcune caratteristiche problematiche della situazione socio-ambientale, sono stati invitati ad un incontro in cui, utilizzando la tecnica di discussione del Metaplan (brainstorming strutturato), è stata ricavata una prima mappa interpretativa del cambiamento in atto nella scuola.

Le tre scuole segnalate per ogni provincia sono state individuate in modo da rispondere ai seguenti requisiti:

- Scuola sita in una città medio-grande;
- Scuola sita in piccola cittadina;
- Scuola di un istituto comprensivo.

Successivamente al focus, tre delle nove scuole precedenti sono state impegnate in una indagine sul campo per rilevare i processi e le attività di comunicazione interna ed esterna realizzati dall'istituto scolastico.

Seminario di formazione per capi d'istituto e docenti

Il primo anno dell'iniziativa di formazione è stato completato da un seminario organizzato presso la Certosa di Pontignano (Si) dove sono state invitati i capi d'istituto e due docenti di 15 scuole, diverse dalle precedenti, per partecipare ad un percorso di formazione i cui obiettivi erano quelli di sviluppare nei presidi e nei docenti le competenze necessarie a gestire i processi di comunicazione dell'istituto scolastico nel contesto del cambiamento dettato dall'autonomia scolastica.

SEMINARIO DI FORMAZIONE PER CAPI D’ISTITUTO E DOCENTI SULLA COMUNICAZIONE SCOLASTICA
1/12/98 - 4/12/98 - CERTOSA DI PONTIGNANO (Si)

Pacchetto formativo

Il pacchetto formativo integrato è composto da:

Manuale strutturato in 5 unità dove sono presentati:

una mappa dei concetti chiave dell'unità utile a favorire la schematizzazione e la familiarizzazione dei contenuti formativi;
alcune lezioni riguardanti i temi dell'unità;
una serie di letture di approfondimento selezionate dalla letteratura specializzata in materia di sociologia dell'organizzazione, comunicazione istituzionale e pubblica, learning organization, management della conoscenza, teorie e tecniche della comunicazione, psicologia sociale;
esercitazioni volte a stimolare e sviluppare le competenze e le abilità relative ai concetti appresi nel corso dell'unità (tecniche di brainstorming strutturato, analisi e sintesi, simulazione);
test di verifica dell'apprendimento.

Volume aggiuntivo contenente alcune pratiche di comunicazione scolastica realizzate dalle scuole.

Sistema interattivo distinto in:

un coursware su CD-ROM per sistemi Windows e Mac;
un WEB con utilizzo di tutor per la formazione assistita a distanza.

Il sistema on line

Cliccando sull'area sensibile a sinistra si può accedere al sito Interfaccia scuola (http://www.logo2000.it/interfacciascuola/). L'origine riferimento non è stata trovata dove è attivo un percorso formativo assistito on line. La disponibilità di tutor dell'Università di Siena e del MPI favorisce la cooperazione e lo scambio di esperienze oltre a porre in discussione, tramite news group, chat e forum, vari argomenti tematici di interesse.

Sperimentazione

Il modello del sistema "INTERFACCIA SCUOLA" messo a punto secondo la descrizione precedente, è stato presentato mediante la realizzazione di n.3 seminari di un giorno (6 ore) destinati a 20 scuole del nord (15 della provincia di Milano e 5 di Pavia), 20 del centro (15 della provincia di Roma e 5 di Frosinone), 20 del sud (15 della provincia di Napoli e 5 di Caserta) scelte dai rispettivi provveditorati sulla base delle seguenti caratteristiche e dotazioni:

• nuove tecnologie;
• Internet e posta elettronica;
• eventuale dotazione di video camera per videoconferenza, chat, forum ecc.;
• disponibilità del Preside e di un docente referente alla sperimentazione; e sulla base dei seguenti criteri:

una scuola sita in una città medio-grande;
una scuola sita in una piccola cittadina;
una scuola di un istituto comprensivo.

I tre seminari si sono tenuti rispettivamente a Roma il 21/10/1999, a Milano il 22/10/1999 e a Napoli il 28/10/1999. Successivamente alla fase seminariale le scuole sono state impegnate fino ad aprile 2000 nella fase di sperimentazione.

La fase di sperimentazione del sistema "INTERFACCIA SCUOLA" è servita per mettere a punto, prima della pubblicazione definitiva, gli strumenti realizzati e precisamente due manuali cartacei, il sistema interattivo costituito dal CD-ROM e dal sistema WEB per la formazione a distanza.

Il progetto formativo

Il progetto Interfaccia Scuola, realizzato tramite una ricerca azione a cui hanno collaborato esperti dell'Università di Siena - Dipartimento della Comunicazione, esperti del mondo del lavoro, dirigenti scolastici e docenti delle scuole impegnate nelle varie fasi di cui sopra, viene diffuso in un primo momento presso tutte le Scuole Medie e successivamente sarà diffuso nelle scuole di altri ordini e grado.